RedactaVeu / València.
La Conselleria d’Educació prepara noves proves per a avaluar l’alumnat valencià en tots aquells àmbits del coneixement i competències que no analitza l’informe PISA. Aquests exàmens es faran coincidir amb els establits en l’àmbit estatal en 6è de Primària i 3r de l’ESO però abastaran més matèries.
L’objectiu és obtenir un “mapa real de l’educació” per a “millorar el sistema i veure el resultat de les polítiques educatives” que es van aplicant, ha subratllat el conseller d’Educació, Vicent Marzà, en roda de premsa al costat del secretari autonòmic, Miquel Soler.
Un dels puntals de la nova política educativa és la reconstrucció de la formació del professorat en àrees específiques com ara infantil, educació inclusiva, plurilingüisme, l’àmbit científic, tecnològic i matemàtic, l’àmbit humanístic i social, la formació professional i l’àmbit artístic i expressiu.
Cal destacar que el sistema educatiu valencià ha participat per primera vegada a l’estudi amb una mostra representativa de 2.038 alumnes d’un total de 53 centres. Per comarques han participat 756 alumnes de 18 centres de les d’Alacant, 168 alumnes de 4 centres de les de Castelló i 1.114 alumnes de 21 centres de les de València.
El conseller Marzà ha remarcat que l’Informe PISA es realitza des de l’any 2000 i que la nostra havia estat de les poques autonomies que no s’havia volgut sumar a aquesta radiografia en el passat, tot i que la immensa majoria de comunitats autònomes ja ho feia.
El responsable d’Educació ha volgut destacar que “PISA no ho és tot i cal fer diagnosis més profundes per desenvolupar millores al nostre sistema educatiu. Prepararem diagnosis pròpies que incloguen més elements d’avaluació més enllà dels indicadors parcials de PISA” i ha afegit que “allò important de PISA és l’evolució com tot en l’educació, tindre un punt de partida” i ha comentat que “al sistema educatiu valencià es posaran en marxa diagnosis més completes que avaluen també altres competències importants com les socials i cíviques, les digitals, el sentit d’iniciativa i l’esperit emprenedor, la consciència i expressions culturals i aprendre a aprendre”.
Marzà ha explicat que “el nostre treball està centrat en el treball a l’aula, en el dia a dia de l’aprenentatge de l’alumnat valencià i considerem que el nou model de formació del professorat, la baixada de ràtios, l’augment de professorat, les aules experimentals de 2 anys, l’impuls dels programes per garantir l’èxit escolar i les beques i ajudes que fomenten la igualtat d’oportunitats són fonamentals per a avançar en la qualitat del sistema educatiu valencià”.
Així mateix, el conseller Marzà ha comentat que PISA pren com a mesura l’Índex, Socioeconòmic i Cultural (ISEC) de l’alumnat i que segons el nostre ISEC acomplim després en els resultats d’avaluació educativa feta per PISA: “Això demostra que les polítiques de l’antic govern reprodueixen al detall les desigualtats socioeconòmiques de l’alumnat i això és el que nosaltres volem revertir, volem garantir la igualtat d’oportunitats i augmentar la qualitat educativa de l’alumnat tinga la situació socioeconòmica que tinga”. A més, Marzà ha volgut destacar que “els resultats no són més baixos gràcies al treball excel·lent que realitza el professorat valencià a l’aula”.
El secretari autonòmic Miquel Soler ha comentat que “a PISA s’analitza el resultat d’una espècie d’olimpíada i nosaltres agafem eixa foto fixa per crear mecanismes de diagnosi del nostre sistema més complets amb vista al futur”.
